■　『日本語教育連絡会議論文集Vol37』
  • 表紙
    		• 　
  • ごあいさつ（佐藤 絢）
    		• 　
  • 目次
  • 会議日程
  • 参加者名簿
  • ドイツ語話者の作文に見られる修辞法(加藤 恵梨)
    		• 1
  • 日本語モダリティの理解のために??スロヴェニア語との対照から―(重盛 千香子)
    		• 11
  • 生成 AI を有能な赤ペン先生にするプロジェクト(李 在鎬)
    		• 17
  • 大学教育における iDMC モデル―動画制作を通じた日本文化発信と異文化理解の促進―(チェンドム・アンドレア)
    		• 25
  • クロアチア語母語話者の日本語学習者は、「依頼場面」で可能形式をいかに用いるか ―I-JAS コーパスにおける依頼場面の発話データをもとに―(村田 恵美)
    		• 39
  • 気になるあの子、その後(若井 誠二)
    		• 49
  • 七福神再考（その二）―七福神に明日はあるか？―(蓮沼 啓介)
    		• 57
  • 発話キャラクタに見る伝聞表示形式の選択傾向―［ソウダ］［ンダッテ］の出現形の選択に関与する要因―(蓮沼 昭子)
    		• 63
  • 漢字学習に対する意識と学習ストラテジーに関する一考察―ラトビア大学の中上級レベルを例に―(田村 知佳)
    		• 87
  • 映画を読む CLIL の授業実践―映画『フタバから遠く離れて』―(村田 裕美子)
    		• 96
  • 中世から近代の辞書に見る字音の消長―呉音―(黒沢 晶子)
    		• 106
  • 非漢字圏出身の学習者に対する仮名学習―カタカナからの導入―(袴田 麻里)
    		• 121
  • 日本語教育史研究の展開 キリシタン時代の研究を例に可能性を探る(小川 誉子美)
    		• 132
  • 新漢字教材の共同出版について(善如寺 俊幸)
    		• 141
  • 夜間中学における日本語教育(土屋 千尋)
    		• 146
  • 日本語とセルビア語の過去形の対照研究(トリチコヴィッチ・ディヴナ)
    		• 154
  • 小噺導入の実践報告―「演じる」効果を中心に―(中野 二郎)
    		• 166
  • エコトーンとしてのトランス・ランゲージングがもたらすもの―日本と北欧を移動する若者の会話事例からの考察―(奥野 由紀子)
    		• 176
  • 「敬語コミュニケーション」講座のゲスト・セッション活動(川口 義一)
    		• 184
  • 欧州高等教育機関日本専攻における卒業論文と日本語授業の関係―インタビュー調査結果の考察―(内川 かずみ)
    		• 191
  • ある外国ルーツの若者が大学進学・卒業・就職に至った過程―複線径路等至性モデリング（TEM）による分析から―(山森 理恵)
    		• 200
  • メール文にみられる「ことができる」の使用状況―提出遅れを伝えるメール文を用いて―(金庭 久美子)
    		• 213
  • デブレツェン大学日本語コース(佐藤 絢)
    		• 225
  • カーロリ・ガーシュパール・カルヴィン派大学人文社会学部東アジア研究センター日本学科
    		• 227
  • ザグレブ大学 哲学部 アジア研究学科 日本研究
    		• 231
  • 奥付

    • 過去の報告書・論文集

    論文投稿の際の注意