■　『日本語教育連絡会議論文集Vol29』
  • 表紙
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  • ご挨拶（ﾘﾘｬﾅ･ﾏﾙｺｳﾞｨｯﾁ）
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  • 目次
    		•
  • 会議日程
    		• i
  • 参加者名簿
    		• ii
  • 継承日本語クラスにおける気になるあの子2（若井誠二）
    		• 1
  • JFBPのオンライン日本語教師ネットワークの育成（村上吉文）
    		• 10
  • 人と人をつなぐ学習環境のデザイン ―授業におけるネットワークの構築―（森下雅子）
    		• 18
  • 情報革命と日本語学・再考（蓮沼啓介）
    		• 20
  • 「カモシレナイ」とヨウダの前置き用法 ―「国会会議録」の用例の観察を通して―（蓮沼昭子）
    		• 25
  • 学習目標の意識化と評価活動の役割（稲葉和栄）
    		• 42
  • 東京新聞社説にみられる文体シフト（砂川有里子・マダドナーめぐみ）
    		• 54
  • 英語コース大学院生への日本語教育　理系修士の留学生が日本企業のインターンシップに参加するには（袴田麻里）
    		• 72
  • 日本語教育における文章研究の新展開　―文章の読みやすさを測る―（李在鎬）
    		• 78
  • 学生は日本語講座で何を学んだのか　―振り返りシートから見えるもの―（クラスナイいづみ）
    		• 84
  • 『まるごと 日本のことばと文化』を使った初級クラスにおける日本語教育の試み（ﾖﾌｺﾊﾞ四位 ｴﾚｵﾉﾗ）
    		• 91
  • 漢字系統樹関連論文訂正録（善如寺俊幸）
    		• 97
  • プロジェクトワーク ―自分が伸ばしたい能力を伸ばすには―（數原麗香）
    		• 112
  • ゴンザの『新スラヴ日本語辞典』の重複みだし語について（いぬかいいて）
    		• 123
  • 機会の創出の重要性　―小噺ワークショップで見られた学習者の発音の向上―（中野二郎）
    		• 141
  • 漢字音の長音教材―中国語母語話者と非母語話者を対象に―（黒沢晶子）
    		• 147
  • 日本語教育学会「中・長期的研究課題」について　―「準備段階のメモ」の概要を軸にして―（砂川裕一）
    		• 158
  • ジャパンボウル大会　―日本語・日本文化クイズ大会―（神尾りさ）
    		• 164
  • セルビアにおける漢字学習に関して（ﾘﾘｬﾅ･ﾏﾙｺｳﾞｨｯﾁ・ﾃﾞｨｳﾞﾅ･ﾄﾘﾁｺｳﾞｨｯﾁ）
    		• 169
  • ベオグラード大学
    		• 176
  • サスカチュワン大学日本語講座
    		• 183
  • カーロリ・ガーシュパール・カルビン派大学日本学科
    		• 184
  • 国際交流基金ブダペスト日本文化センター
    		• 189
  • パリ南日本語補習校
    		• 191
  • かざぐるま
    		• 192
  • 奥付

    • 過去の報告書・論文集

    論文投稿の際の注意